Анализ методической недели кафедры русского языка и литературы

При планировании Недели  учителя–предметники учитывали возрастные особенности школьников, их интересы и пожелания, индивидуальные склонности и способности, старались использовать разные формы и методы учебной деятельности, удачно сочетали коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию. 

Основная цель предметной недели: реализация программы обновленного содержания образования, повышение внутренней мотивации школьников к изучению русского языка и литературы, формирование коммуникативных навыков, а также повышение интереса учеников к предметам «русский язык»  и «литература» через развитие творческих способностей и   формирование познавательной активности на уроках и в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий.

Открывали неделю учащиеся 11-х классов: на первом этаже была проведена акция «Знаешь ли ты?», на которой учащимся предлагалось ответить на вопросы, содержащие интересные факты языка. 

Учащиеся 8 классов подготовили инсценирование произведения У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Мероприятие стало хорошей возможностью продемонстрировать таланты, мастерство театрализации не только школьникам, но и их учителю (Никитина Н. И.).

Другие открытые уроки педагогов кафедры в классах с обновленным содержанием образования показали умения педагогов вовлекать детей в диалоговое обучение, создавать коллаборативную среду; в процессе преподавания педагоги   реализовывали межпредметные связи, использовали ИКТ. Шевнина Л.А. на уроке русского языка на тему «Спорт и диета» показала умение формировать у обучающихся субъектную позицию при работе с текстом (6 класс). 

Холявина Т. Г. на уроке русского языка в 5 классе на тему «Искусство икебаны» показала, как можно активизировать познавательную деятельность через использование инновационных приемов, а также через продумывание предлагаемых обстоятельств («Урок икебаны в японской школе»).

Никитина Н. И. показала урок русского языка в 5 классе на тему «Цветочные часы». Цель урока: формирование коммуникативной компетенции через использование творческих и логических  заданий. Учащиеся показали умение логически мыслить, выполняя задания поискового и творческого характера.

Масленичную неделю  начали с информационной минутки: 1 день Масленицы – «Встреча». На втором этаже были размещены газеты, информирующие о порядке проведения Масленицы, о народных традициях. 

Конкурс поделок «Масленица в миниатюре» был проведен среди учащихся 5-6-х классов. Большую помощь оказал учитель технологии Ганжа М.В. Самые активные  и творческие учащиеся были награждены грамотами.

3 день Масленицы – «Лакомка» проводился на школьном дворе под руководством Шевниной Л. А. Учащиеся старших классов и параллель учащихся 7-х классов вышли, чтобы познакомитьс с традиционными народными играми, порядком проведения масленичной недели. Целью мероприятия было не только привитие интереса и уважения к изучению элементов русской народной культуры, но и создание условий для формирования этнокультурной идентичности школьников.

Традиционным стало проведение на базе школы-лицея № 34 мероприятия городского масштаба – лингвистического Фестиваля «Слово и текст», который прошел 5 марта. Девятый год подряд учащиеся старших классов школ города соревнуются в умении мыслить, говорить и писать на трех языках. Старшеклассники показали неплохой уровень филологической грамотности и языковой компетентности, а также сумели проявить свои творческие способности в разных языковых турах. Это мероприятие наши учителя проводили совместно с МК казахского и английского языков.

Выбор материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени  трудности. В творческую деятельность вовлекались не только лучшие учащиеся, но и не совсем активные школьники. Всем детям была предоставлена возможность участвовать самим в мероприятиях или, будучи зрителями, поддерживать своих одноклассников.